د. جمال الهاشمي يكتب: التعليم والتغرير بين أزمات الواقع وجدلية التغيير: تيارات الصحوة والعقلانية الإسلامية

التعليم والتغرير بين أزمات الواقع وجدلية التغيير د. جمال الهاشمي g.alhashimi@yahoo.fr لم تكن حيوية التغيير في مناهج التعليم قضية حديثة أو خصوصية عربية معاصرة فقد اشتد الجدل في التاريخ اليوناني…

Continue Reading د. جمال الهاشمي يكتب: التعليم والتغرير بين أزمات الواقع وجدلية التغيير: تيارات الصحوة والعقلانية الإسلامية

تربية و نشأة الأطفال بقلم الأستاذة ڤیان جلال جمعە 

عملية تريبة الأطفال تبدأ من حين يقرر الأبوين انجاب الأطفال،يجب ان يعلموا ان تربية الاطفال بحاجة الى قوة وكفاءة متينة،لكي يبنوا شخصية قوية،تبدأ عملية التربية بعدة مراحل واحدى هذه المراحل…

Continue Reading تربية و نشأة الأطفال بقلم الأستاذة ڤیان جلال جمعە 

التعليم الحديث كاستراتيجية

التعليم الحديث كاستراتيجية

 

لينا عبد الكريم غانم

أن تقدیم أسالیب تعلیمیة حدیثة من قبل عضو هیئة التدریس تؤدي إلى عدید
من الفوائد له منها
. ١- زیادة تحصیل الطلاب وسرعة استیعابهم للعلوم المختلفة. ٢- تحسین أسالیب التدریس لدى المعلمین ورفع كفاءاتهم المهنیة.
٣- معالجة العدید من مشكلات التعلیم الجامعي كنقص أعضاء هیئة التدریس في بعض التخصصات.
٤- استثارة اهتمام الطلاب واشباع حاجاتهم للتعلم
. ٥- زیادة خبرة الطلاب وجعلٕهم أكثر استعدادا للتعلم والإقبال علیه

(المزيد…)

Continue Reading التعليم الحديث كاستراتيجية

الثقافة… لماذا نحتاجها

الثقافة… لماذا نحتاجها

د. ميثاق بيات الضيفي

إن كان السؤال “لماذا هناك حاجة إلى الثقافة”؟ فلا تسأل به أي سايكولوجيا بل وجهه لمفكرا جماليًا، وسوف ينظر إليك بذهول ويجيب: “لحل الأسئلة الأبدية، فكر في الحياة والموت وتمعن بمعنى الوجود الإنساني”, ونتأمل اجابته ونتساءل هل هو على حق بذلك؟ وإذا كنا لا نعرف كيفية الإجابة على السؤال “لماذا نحتاج إلى ثقافة” لهذا العالم الواقعي فإن هذا العالم هل سيجيب عن نفسه؟ وإذا لم يكن الأمر كذلك فمن المستحيل بناء سياسة متماسكة فيما يتعلق بهذه الظاهرة لأنه إذا كنت لا تعرف لماذا كل هذا ضروري فلا يمكنك اتخاذ أية قرارات. ولا تحل النخبة السياسية المتوسطة اليوم سوى تلك المهام التي تفهمها، وهنا نتساءل هل نحتاج إلى جامعات بحث وطنية؟ ن (المزيد…)

Continue Reading الثقافة… لماذا نحتاجها

هشاشة الديمقراطية

هشاشة الديمقراطية

د. ميثاق بيات ألضيفي

يكتسب التراجع الديمقراطي بكل بلد وجوهًا مختلفة وفقًا لتقاليده وتاريخه وإن مفتاح “الكفاح من أجل حقي” تتكرس بشعار: “كل حق في العالم كان لا بد للنضال من اكتسابه”، على أساس أن ذلك الكفاح لا يتكون فقط في المواجهة الاجتماعية، لأنك ومعه تناضل من أجل حقوقك عبر تطبيق معرفتك وثقافتك وطريقتك التربوية، والتي توقن أنها أفضل الطرق لتوحيد الحقوق والتعليم الأساسي والمتخصص ونقل المعرفة بجزء مما نسميه “ثقافة الحقوق”، والتي هي الأساس الضروري للعمل السياسي والمجتمعي بامتياز. (المزيد…)

Continue Reading هشاشة الديمقراطية

استراتيجيات الإعلام الجديد في مكافحة الإرهاب

استراتيجيات الإعلام الجديد في مكافحة الإرهاب

ا.د  قاسم عبد عوض المحبشي

استاذ تاريخ الفلسفة – جامعة عدن 

لما كان الإعلام الجديد هو جزء أساسي من تطور الحضارة الإنسانية المعاصرة في عصر العولمة وما بعد الحداثة فمن المؤكد أن تطوره وازدهاره سيستمر في تصاعد متزايد ولا بديل لذلك وبغض النظر عن كل السلبيات والأخطار المصاحبة لهذا التطور، إذ من الصعب أقناع العالم الكف عن استخدام الإعلام الجديد في تدبير شؤون حياته الراهنة بعد أن باتت شديدة الاعتماد عليه في مختلف مناحي الحياة،(). فلا مندوحة لجميع سكان هذا العالم (دولا وشعوبا ومؤسسات وأفرادا) من التفكير والبحث الجاد عن خيارات بديلة لجعل العالم أكثر أمنا وأمان وذلك باتباع استراتيجيات إعلامية رشيدة كفيلة بفك الاشتباك الاسود بين الإرهاب الجديد والإعلام الجديد، أما كيف يتم ذلك؟ فنقترح المداخل الآتية:

(المزيد…)

Continue Reading استراتيجيات الإعلام الجديد في مكافحة الإرهاب

منهج البحث العلمي: اللفظ والمفهوم والمعنى

منهج البحث العلمي: اللفظ والمفهوم 

 

ا.د  قاسم المحبشي

في لسان العرب لابن منظور تورد كلمة منهج، من المصدر نهج؛ بمعنى طريق نهج بيّن واضح. وأنهج الطريق، وضح واستبان وصار نهجاً واضحاً بيناً.. والنهج الطريق المستقيم. وفي حديث ابن عباس قال: لم يمت رسول الله صلعم حتى ترككم على طريق ناهجه، أي واضحة بينة. ونهجت الطريق: أبنته وأوضحته. يقال اعمل على ما نهجته لك، ونهجت الطريق سلكته، وفلان يستنهج سبيل فلان أي يسلك مسلكه ) ينظر لسان العرب وفي سياق ذلك يمكن النظر إلى لفظ: (بحث) في لسان العرب بمعنى ” أن تسأل عن شيء وتستخبر. (المزيد…)

Continue Reading منهج البحث العلمي: اللفظ والمفهوم والمعنى

المنهج وكيفية التعلم

 

. المنهج وكيفية التعلم

د. جمال الهاشمي …

يظهر للكثير أن العلم هو الاعتكاف على قراءة الكتب المدونة التي دونها صناع الفكر والمناهج والفلسفات والطرائق وغيرها من وسائل الدعاية للقراءة الترويجية، أو من خلال المؤتمرات والندوات العلمية المتعددة ودورات التدريب والتنمية غير الممنهجة بطرق عليمة مبنية على أساس المدخلات المطلوبة والمخرجات المتوقعة ومكان الفرد وخصوصيته والزمان وكميته، وتنويع مسائل العلم ومساءلته وتحديد ماهية العلم ووسائله. على أسس علمية متينة. تبلغ الآحاد من الشروط المعيارية والتقريرية.

فالتلقيف الثقافي لم يعد متناسبا مع متغيرات الزمان والانفتاح على مصراعيه لأن هناك موجة من الأصوليات العقلية والأخلاقية  المتينة والممنهجة والخاضعة لعدة معايير قياسية تجريبية  تجتاح خارطة الذهن العربي وخارطة الجامعات المنزوية على روتينية التلقيف والتبعية في نماذج عالمية حتى صار العالم لا يثق بما يكتب عربيا إلا أن يكون مترجما. (المزيد…)

Continue Reading المنهج وكيفية التعلم

إصلاح التعليم في المغرب: الإصلاح غير المرغوب فيه

إصلاح التعليم في المغرب: الإصلاح غير المرغوب فيه

 د. بوجمعة وعلي – المغرب

أستاذ باحث في اللغة والمجتمع

ظل خطاب إصلاح التعليم في المغرب منذ الاستقلال وإلى الآن، هو الخطاب الأكثر تداولا في دهاليز السلطة وصالونات النخبة السياسية والثقافية والاقتصادية، ومنتديات نساء ورجال التعليم،  وفضاءات الطبقات الشعبية.

فإصلاح التعليم الذي أقيمت له عشرات المؤتمرات والندوات والملقيات، وسطرت له العديد من المشاريع والمخططات، واختيرت له كثير من اللجان، حتى عد من الأولويات الإستراتيجية للدولة بعد الوحدة الترابية.

هذا التعليم الذي حضي بكل هذا وصرفت عليه الملايير من الدراهيم، بقي وضعه سيئا كما كان وربما أسوأ، ينتج البطالة والعطالة كما هو ظاهر للعيان، ولا يلبي حاجات الدولة من الأطر التقنية و المتخصصة كما تدعي، ولا يجيب على الأسئلة الحارقة لتنمية أصبحت تقوم على اقتصاد المعرفة أكثر من نوع آخر، ولا يلبي طموحات الشعب في النجاح وتحسين الوضع المادي والترقي الاجتماعي. (المزيد…)

Continue Reading إصلاح التعليم في المغرب: الإصلاح غير المرغوب فيه

استراتيجية كتابة البحوث في مركز الاصباح: مقاربة نقدية

استراتيجية كتابة البحوث

د. جمال الهاشمي 

يُنهي مركز الاصباح للدراسات إلى جميع الباحثين والأكاديميين والطلاب أنه قد أبرم عهده ووضع على عاتقه دعم الباحثين بالمعرفة والعلم والمنهج:

تلك المناهج التي تتجاوز التقليد الأعمى، على مستوى الاستهلاك المرجعي دون آليات، أو الاستهلاك الوافد دون أدوات،

وتستخدم الثقافة والمعارف كمقولات صحفية، أو فلسفات سُفسطائية يبرزها الإعلام كعلم ومنهج وغاية وحقيقة.

ويوظفها توظيفا سياسيا ويوسع من وشائجها بالتجاوز والخروج عن عدل الخصومة بالمثل إن تجرد عن الإحسان؛ إحسان المصالحة والعفو.

وهكذا لا يُرى إلا ممارسات جاهلية على منوال ثقافة الدحس والغبراء، في صراع أسوأ ما فيها التلبس بالدين والمقدسات تلبساُ طائفيا أو عرقيا أو إثنيا، وديانات قطرية وسياسية، وستكون من بعدها ديانات قبلية (إنا وجدنا آباءنا على أمة وإنا على آثارهم مهتدون). (المزيد…)

Continue Reading استراتيجية كتابة البحوث في مركز الاصباح: مقاربة نقدية